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  Date: 2022/11/27
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    <title>课程介绍</title>
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<button type="button" onclick="showDiv('div1')">传热学</button>
<button type="button" onclick="showDiv('div2')">高等数学</button>
<button type="button" onclick="showDiv('div3')">建筑环境学</button>
<button type="button" onclick="showDiv('div4')">大学物理</button>
<button type="button" onclick="showDiv('div5')">数控技术</button>
<button type="button" onclick="showDiv('div6')">概率论与数理统计</button>
<button type="button" onclick="showDiv('div7')">工程光学</button>
<button type="button" onclick="showDiv('div8')">计算机网络</button>
<button type="button" onclick="showDiv('div9')">塑料成型工艺与模具设计</button>
<button type="button" onclick="showDiv('div10')">热工学</button>
<button type="button" onclick="showDiv('div11')">工程热力学</button>
<button type="button" onclick="showDiv('div12')">出版学概论</button>
<div id="div1" style="font-size: 18px;color: #FFFFFF">
    <h2>传热学</h2>
    <p>传热学（heat transfer），是研究热量传递规律的科学，是研究由温差（temperature difference）引起的热能传递规律的科学。大约在上世纪30年代，传热学形成了独立的学科。</p>
    <h2>物理概念</h2>
    <p>传热学的作用是利用可以预测能量传递速率的一些定律去补充热力学分析，因后者只讨论在平衡状态下的系统。这些附加的定律是以3种基本的传热方式为基础的，即导热、对流和辐射。 传热学是研究不同温度的物体或同一物体的不同部分之间热量传递规律的学科。
        在工程领域，传热学通常与热力学一起被称为热科学。</p>
    <h2>形成发展</h2>
    <p>在热对流方面，英国科学家牛顿于1701年在估算烧红铁棒的温度时，提出了被后人称为牛顿冷却定律的数学表达式，不过它并没有揭示出对流换热的机理。
        传热学作为学科形成于19世纪。
        1804年，法国物理学家毕奥在热传导方面得出的平壁导热实验结果是导热定律的最早表述。稍后，法国的傅里叶运用数理方法，更准确地把它表述为后来称为傅里叶定律的微分形式。
        1860年，基尔霍夫通过人造空腔模拟绝对黑体，论证了在相同温度下以黑体的辐射率(黑度)为最大，并指出物体的辐射率与同温度下该物体的吸收率相等，被后人称为基尔霍夫定律。
        1878年，斯忒藩由实验发现辐射率与绝对温度四次方成正比的事实。
        1884年，又为玻耳兹曼在理论上所证明，称为斯忒藩-玻耳兹曼定律，俗称四次方定律。
        1900年，普朗克在研究空腔黑体辐射时，得出了普朗克热辐射定律。这个定律不仅描述了黑体辐射与温度、频率的关系，还论证了维恩提出的黑体能量分布的位移定律。
        对流换热的真正发展是19世纪末叶以后的事情。
        1904年，德国物理学家普朗特的边界层理论和1915年努塞尔的因次分析，为从理论和实验上正确理解和定量研究对流换热奠定了基础。
        1929年，施密特指出了传质与传热的类同之处。</p>
    <h2>应用领域</h2>
    <p>传热不仅是常见的自然现象，而且广泛存在于工程技术领域。在能源动力、化工制药、材料冶金、机械制造、电气电信、建筑工程、文通运输、航空抗天、纺织印染、农业林业、生物工程、环境保护和气象预报等部门中存在大量的热量传递问题。而且常常还起着关健作用。例如，提高锅炉的蒸汽产量，防止燃气轮机燃烧室过热、减小内燃机气缸和曲轴的热应力、确定换热器的传热面积和控制热加工时零件的变形等，都是典型的传热学问题。
        尽管各个科学技术领域中遇到的传热问题形式多样，但大致上可以归纳为三种类型：
        （1）强化传热。即在一定的条件（如一定的温差、体积、重量或泵功等）下增加所传递的热量。如空调。
        （2）削弱传热，或称热绝缘。即在一定的温差下使热量的传递减到最小。如液氮、液氧。
        （3）温度控制，为使一些设备能安全经济地运行，或者为得到优质产品，要对热量传递过程中物体关键部位的温度进行控制。如电子元件散热。</p>
</div>
<div id="div2" style="font-size: 18px;color: #FFFFFF">
    <h2>高等数学</h2>
    <p>高等数学是指相对于初等数学和中等数学而言，数学的对象及方法较为繁杂的一部分，中学的代数、几何以及简单的集合论初步、逻辑初步称为中等数学，将其作为中小学阶段的初等数学与大学阶段的高等数学的过渡。
        通常认为，高等数学是由微积分学，较深入的代数学、几何学以及它们之间的交叉内容所形成的一门基础学科。主要内容包括：数列、极限、微积分、空间解析几何与线性代数、级数、常微分方程。工科、理科、财经类研究生考试的基础科目。</p>
    <h2>课程特点</h2>
    <p>通常认为，高等数学是由17世纪后微积分学，较深入的代数学、几何学以及它们之间的交叉内容所形成的一门基础学科。相对于初等数学和中等数学而言，学的数学较难，属于大学教程，因此常称“高等数学”，在课本常称“微积分”，理工科的不同专业。文史科各类专业的学生，学的数学稍微浅一些，文史科的不同专业，深浅程度又各不相同。研究变量的是高等数学，可高等数学并不只研究变量。至于与“高等数学”相伴的课程通常有：线性代数（数学专业学高等代数），概率论与数理统计（有些数学专业分开学）。
        初等数学研究的是常量与匀变量，高等数学研究的是非匀变量。高等数学（它是几门课程的总称）是理、工科院校一门重要的基础学科，也是非数学专业理工科专业学生的必修数学课,也是其它某些专业的必修课。
        变量与函数的研究
        变量与函数的研究
        作为一门基础科学，高等数学有其固有的特点，这就是高度的抽象性、严密的逻辑性和广泛的应用性。抽象性和计算性是数学最基本、最显著的特点，有了高度抽象和统一，我们才能深入地揭示其本质规律，才能使之得到更广泛的应用。严密的逻辑性是指在数学理论的归纳和整理中，无论是概念和表述，还是判断和推理，都要运用逻辑的规则，遵循思维的规律。所以说，数学也是一种思想方法，学习数学的过程就是思维训练的过程。人类社会的进步，与数学这门科学的广泛应用是分不开的。尤其是到了现代，电子计算机的出现和普及使得数学的应用领域更加拓宽，现代数学正成为科技发展的强大动力，同时也广泛和深入地渗透到了社会科学领域。</p>
    <h2>历史发展</h2>
    <p>一般认为，16世纪以前发展起来的各个数学总的是属于初等数学的范畴，17世纪以后建立起了更为深入的微积分、空间解析几何与线性代数、级数、常微分方程等数学学科，因此称为高等数学。
        微积分
        微积分(2张)
        1691年，法国数学家米歇尔·罗尔提出罗尔定理，对代数学的发展起了重要作用，是微分学中的几个中值定理之一，是导数应用的理论基础。另一名法国数学家拉格朗建立微分学中的几个中值定理之一，弥补了罗尔定理中的不足条件，并建立拉格朗日乘法。法国数学家洛必达在1696年建立洛必达法则，并发表了著作《阐明曲线的无穷小于分析》，它是微积分学方面最早的教科书，洛必达法则是对柯西中值定理结合未定式极限推出的一种求导方法，实现了简便实用的数学原则。
        德国数学家莱布尼茨和英国科学家牛顿先后独立建立了微积分，牛顿建立了围绕万有引力定律的相关数学公式，莱布尼茨在级数收敛性质中提出了莱布尼茨判别法。瑞士科学家伯努利1738年的著作《流体动力学》提出了“流速增加、压强降低”的伯努利原理，写出了流体力学的方程，称之为伯努利方程。
        19世纪以前确立的几何、代数、分析三大数学分支中，前两个都原是初等数学的分支，其后又发展了属于高等数学的部分，而只有分析从一开始就属于高等数学。分析的基础——微积分被认为是“变量的数学”的开始，因此，研究变量是高等数学的特征之一。原始的变量概念是物质世界变化的诸量的直接抽象，现代数学中变量的概念包含了更高层次的抽象。如数学分析中研究的限于实变量，而其他数学分支所研究的还有取复数值的复变量和向量、张量形式的，以及各种几何量、代数量，还有取值具有偶然性的随机变量、模糊变量和变化的（概率）空间——范畴和随机过程。描述变量间依赖关系的概念由函数发展到泛函、变换以至于函子。与初等数学一样，高等数学也研究空间形式，只不过它具有更高层次的抽象性，并反映变化的特征，或者说是在变化中研究它。例如，曲线、曲面的概念已发展成一般的流形。按照埃尔朗根纲领，几何是关于图形在某种变换群下不变性质的理论，这也就是说，几何是将各种空间形式置于变换之下来研究的。
        写满公式的纸
        写满公式的纸
        无穷进入数学，这是高等数学的又一特征。现实世界的各种事物都以有限的形式出现，无穷是对他们的共同本质的一种概括。所以，无穷进入数学是数学高度理论化、抽象化的反映。数学中的无穷以潜无穷和实无穷两种形式出现。在极限过程中，变量的变化是无止境的，属于潜无穷的形式。而极限值的存在又反映了实无穷过程。最基本的极限过程是数列和函数的极限。数学分析以它为基础，建立了刻画函数局部和总体特征的各种概念和有关理论，初步成功地描述了现实世界中的非均匀变化和运动。另外一些形式上更为抽象的极限过程，在别的数学学科中也都起着基本的作用。还有许多学科的研究对象本身就是无穷多的个体，也就说是无穷集合，例如群、环、域之类及各种抽象空间。这是数学中的实无穷。能够处理这类无穷集合，是数学水平与能力提高的表现。为了处理这类无穷集合，数学中引进了各种结构，如代数结构、序结构和拓扑结构。另外还有一种度量结构，如抽象空间中的范数、距离和测度等，它使得个体之间的关系定量化、数字化，成为数学的定性描述和定量计算两方面的桥梁。上述结构使得这些无穷集合具有丰富的内涵，能够彼此区分，并由此形成了众多的数学学科。
        数学的计算性方面。在初等数学中甚至占了主导的地位。它在高等数学中的地位也是明显的，高等数学除了有很多理论性很强的学科之外，也有一大批计算性很强的学科，如微分方程、计算数学、统计学等。在高度抽象的理论装备下，这些学科才有可能处理现代科学技术中的复杂计算问题。</p>

</div>
<div id="div3" style="font-size: 18px;color: #FFFFFF">
    <h2>建筑环境学</h2>
    <p>建筑环境学是一门反映人－建筑－自然环境三者之间关系的科学，是了解人和生产过程需要何种室内外环境，掌握室内外环境形成的特征和影响因素，通晓改变或控制特别是室内环境的基本原理与方法，为创造人工环境提供理论基础。
        建筑环境学主要研究建筑内外的空间环境，其主要内容有：
        1、建筑外环境
        2、室内空气环境
        3、建筑热湿环境
        4、建筑声环境
        5、建筑光环境
        6、建筑环境的综合控制与评价
        人类在日常生活中无时无刻不在接受着建筑环境的影响。
        建筑环境学从现有建筑的环境出发，掌握现有建筑环境的特点、基本理论与变化规律，以寻求现有建筑环境的不足，为通过工程设计达到改善建筑环境，提供必要的理论基础。
        对现有建筑环境的研究方法根据参数不同可归纳为两大类，一类是针对环境宏观参数进行研究，另一类是针对环境的场参数进行研究。
        随着计算机技术、测试仪器和测定技术的发展，实验方法研究建筑环境的范围不断的得到扩大，建筑环境研究方法的内涵不断地得到加深，必将趋于多样和复合化。</p>
</div>
<div id="div4" style="font-size: 18px;color: #FFFFFF">
    <h2>大学物理</h2>
    <p>物理学是研究所有自然科学和工程技术的基础，物理学长期发展所积累的思想、方法和经验，对所有理性思维都具有重要的参考价值。在高等教育的本科阶段，大学物理课程肩负着为各专业学生打好学术基础的重任。</p>
    <h2>课程性质定位和目标</h2>
    <p>大学物理课程是理工科各专业的公共基础课，它的定位是：

        为各学科专业学生打下较为系统的物理基础，用具有特色的物理研究方法、科学精神和人文情怀来感染学生，训练学生。提高学生自觉应用物理规律、解决实际问题的能力。使学生既关心工程技术、社会发展中的科技基础，又关注人类社会所面临的共同的、宏大的、必须尽早解决的一般性问题。因此，课程的目标可具体列为：

        1．学习能力的培养  通过充分发挥本课程的教学资源优势，培养学生对课程知识体系进行整理、分析、归纳、总结的能力；培养学生查阅书籍及网络资源、不断学习扩充知识的能力；同时使学生注意到，师生间的充分讨论、相互质疑是有效学习的必由之路。

        2．数学能力的培养  自然的奥秘是用数学的语言写成的。在大学各门课程中，本课程是使用数学最多的，也是最为强调同数学紧密结合的公共基础课。只有引导学生关注物理与数学在历史上怎样相得益彰，在科学思想上怎样共同创新，才能使学生在高层次上掌握物理和数学的思维特征和丰富技巧。为日后自学物理、应用物理打下基础。

        3．实证能力的培养  物理学强调物理图像和直觉，而这种能力的培养在大学本科阶段尤显重要。学生要学会体验物理与生活的联系，与身边科技的联系；要学会在物理学发展历史的主要脉络中，汲取丰富的思想养料；要能够体验科学泰斗所提出的大量思想实验的力量，了解其卓有成效、获得成功的秘密所在；要引导学生重视演示物理实验，积极参加自制小实验的学习活动。

        4．创新能力的培养  学以致用是物理学习的生命线，从身边生活开始，学会用物理进行分析、探究，掌握深入钻研的方法与路径。创新能力的培养，可以通过有效的课堂教学、丰富的课外兴趣小组等方式进行，也可以通过引导学生参加各类科技作品制作、物理竞赛或科技创新等活动来加以落实。注重提高学生手脑并用的能力，使他们在大学低年级阶段，就能体会到创新与创造时的“高峰”体验。

        5．人文精神的培养  科学是人创造的，但要使其很好地为增进人类的福祉而服务，还需要一个过程。引导学生认识到：科学，从某种意义上讲，是一把双刃剑。只有在帮助学生学习科学和技能的同时，又适度注意增进学生的人文情怀，才能使学生全面发展，成为对社会和人类有用的人才。与其他课程相比，物理学在培养人文精神方面，自有其天然优势和不可替代的作用。</p>
    <h2>课程设计思路</h2>
    <p>为了持续提高本课程的教学效果，不断提升教学团队和课程的水平，我们积极开展教学改革和课程建设。主要思路如下：

        1．全力上好量大面广的理论课  积极进行集体备课，教师团队随时共享教学资源，充分发挥不同学术专长的教师主观能动性，取长补短、共同进取。建立以“荣誉主讲”为牵头人的课程教学小组，积极进行教学研究，小组内加强互相听课，选择专题进行持续研究。其目的是，把最好的物理在我们的课堂上呈现出来。

        2．加强丰富多彩的课外学习活动  首先是积极培养助教，建立工作规范，有布置、有检查、有交流，提高作业指导和课外训练的水平。我们把答疑工作和演示实验的展示密切结合，更好发挥演示物理实验的功能。我们注意到目前网络资源是极为丰富的，网络平台的交流功能是极其强大的，将其充分加以利用，有效推动了大学物理课程的教学效益。

        3．大力进行教学资源建设  我们通过扩展教学资源的积累，不断提升资源制作的水准，加强教师利用教学资源的能力，发掘学生参与资源建设的潜力，受到学生的好评和学校、专家的鼓励。我们这些做法是基于以下认识：

        1）在当今的信息化时代，在获取知识的方便程度上，教师与学生是处在同一的平面上。尽管学生个体可能不如教师熟练和富有经验，但学生做为一个群体，其潜在的能量是决不可轻视的，必须积极进取，找到适当的方法引导学生积极参与教学资源的建设。

        2）教师在科研和实验研究的过程中，积累了丰富的细节和经验，通过集体合作共同开发，就可能大幅降低工作难度，并可能碰撞出新的火花，成为新教学资源的生长点。

        3）一个物理思想的介绍，一段历史佳话的开掘，一个新物理概念的应用，都可能为本课程所用；而这些海量的资源，就在生活中、就在网络上。可能，有一个长期困扰我们的难题，已经有人给出了很好的解决方案，资源就在那里，等待人们开发。目前，在国家、社会和学校都十分重视资源建设的形势下，我们是可以有所作为的。</p>

</div>
<div id="div5" style="font-size: 18px;color: #FFFFFF">
    <h2>数控技术</h2>
    <p>数控技术是用数字信息对机械运动和工作过程进行控制的技术，它是集传统的机械制造技术、计算机技术、现代控制技术、传感检测技术、网络通信技术和光机电技术等于一体的现代制造业的基础技术，具有高精度、高效率、柔性自动化等特点，对制造业实现柔性自动化、集成化和智能化起着举足轻重的作用。</p>
    <h2>基本概念</h2>
    <p>（1）数字控制。数字控制（Numerical Control，NC）是一种用数字化信号对控制对象（如机床的运动及其加工过程）进行自动控制的技术，简称为数控。
        （2）数控技术。数控技术是指用数字、字母和符号对某一工作过程进行可编程的自动控制技术。
        （3）数控系统。数控系统是指实现数控技术相关功能的软、硬件模块的有机集成系统，它是数控技术的载体。
        （4）计算机数控系统。计算机数控系统（Computer Numerical Control，CNC）是指以计算机为核心的数控系统。
        （5）数控机床。数控机床（NC Machine）是指应用数控技术对加工过程进行控制的机床，或者说装备了数控系统的机床。</p>
    <h2>技术组成</h2>
    <p>数控技术由机床本体、数控系统及外围技术三部分组成。
        机床本体主要由床身、立柱、导轨、工作台等基础件和刀架、刀库等配套件组成。
        数控系统由输入/输出设备、计算机数控（Computer Numerical Control，CNC）装置、可编程控制器（Programmable Logic Control，PLC）及主轴伺服驱动装置、进给伺服驱动装置以及测量装置等组成。其中，计算机数控装置是数控系统的核心。
        外围技术主要包括工具技术（主要指刀具系统）、编程技术和管理技术。</p>
</div>
<div id="div6" style="font-size: 18px;color: #FFFFFF">
    <h2>概率论与数理统计</h2>
    <p>概率统计是高等院校理工类、经管类的重要课程之一。在考研数学中的比重大约占22%左右（数一、数三）。包括概率论的基本概念、随机变量及其概率分布、数字特征、大数定律与中心极限定理、统计量及其概率分布、参数估计和假设检验、回归分析、方差分析、马尔科夫链等内容。</p>
    <h2>课程描述</h2>
    <p>概率论与数理统计是数学的一个有特色且又十分活跃的分支，一方面，它有别开生面的研究课题，有自己独特的概念和方法，内容丰富，结果深刻;另一方面，它与其他学科又有紧密的联系，是近代数学的重要组成部分。由于它近年来突飞猛进的发展与应用的广泛性，目前已发展成为一门独立的一级学科。概率论与数理统计的理论与方法已广泛应用于工业、农业、军事和科学技术中，如预测和滤波应用于空间技术和自动控制，时间序列分析应用于石油勘测和经济管理，马尔科夫过程与点过程统计分析应用于地震预测等，同时他又向基础学科、工科学科渗透，与其他学科相结合发展成为边缘学科，这是概率论与数理统计发展的一个新趋势。</p>
    <h2>实际应用</h2>
    <p>概率统计理论与方法的应用几乎遍及所有科学技术领域、工农业生产和国民经济的各个部门中.
        例如:1.气象、水文、地震预报、人口控制及预测都与概率论紧密相关；
        2.产品的抽样验收，新研制的药品能否在临床中应用，均需要用到 假设检验；
        3.寻求最佳生产方案要进行实验设计和数据处理；
        4.电子系统的设计, 火箭卫星的研制与发射都离不开可靠性估计；
        5.处理通信问题, 需要研究信息论
        6.探讨太阳黑子的变化规律时，时间序列分析方法非常有用；
        7.研究化学反应的时变率，要以马尔可夫过程来描述；
        8.在生物学中研究群体的增长问题时提出了生灭型随机模型，传染病流行问题要用到多变量非线性生灭过程；
        9.许多服务系统，如电话通信、船舶装卸、机器维修、病人候诊、存货控制、可用一类概率模型来描述，其涉及到的知识就是排队论。
        目前,概率统计理论进入其他自然科学领域的趋势还在不断发展.在社会科学领域 ,特别是经济学中研究最优决策和经济的稳定增长等问题,都大量采用 概率统计方法.法国数学家拉普拉斯(Laplace)说对了:“生活中最重要的问题 , 其中绝大多数在实质上只是概率的问题.”英国的逻辑学家和经济学家杰文斯曾对概率论大加赞美：“概率论是生活真正的领路人,如果没有对概率的某种估计, 那么我们就寸步难行,无所作为。
    </p>
</div>
<div id="div7" style="font-size: 18px;color: #FFFFFF">
    <h2>工程光学</h2>
    <p>光学工程（英语：optical engineering）是指把光学理论应用到实际应用的一类工程学。光学工程设计光学仪器，例如镜头、显微镜和望远镜，也包括其他利用光学性质的设备。此外，光学工程还研究光传感器及相关测量系统，激光、光纤通信和光碟（例如CD、DVD）等。
        因为光学工程设计及开发的元件需要利用光来达到特定目的，因此光学工程需要了解光的本质，知道在实验室可以达到的极限。而实务上也需要考虑可用技术、材料、成本及设计方法等。光学工程和其他工程领域类似，也会用电脑来辅助设计过程。可能配合仪器使用、用做光学模拟、光学系统设计及其他应用中。工程师也常会使用试算表及编程语言等工具，当然光学工程师也常会使用针对光学设计的工具或套装软件。
        光学工程计量学会利用光学方式进行量测，用像激光散斑干涉仪仪器量测微振动，或是用量测折射的仪器量测不同物体的特性。</p>
    <h2>光物理学</h2>
    <p>光物理学（optical physics）研究电磁辐射的生成与性质、电磁辐射与物质之间的相互作用，特别是其控制与操纵。它与一般光学、光学工程不同的方面是在于它比较专注于发现与应用新光学现象；但在光物理学、应用光学、光工程学之间，并没有太大的区别，因为光工程学所发展出来的元件、应用光学找到的实际用途，都是光物理学的基础研究所必需的前提，而这基础研究又导致发展出新元件与新用途。研究员时常会同时参与基础研究与应用发展的各种计划，例如，史蒂芬·哈瑞斯做实验发现了电磁感应透明现象，他又与莱娜·豪合作对于慢光（slow light）技术的发展贡献良多。
        从微波到X射线，横跨整个电磁波谱，对于每一个频率，研究者尝试发展出具有更优良性质的发光源。线性与非线性光学过程、光谱学都囊括在光物理学内。研究者会对于各种线性或非线性光学过程做详细分析。激光与激光光谱学的研究成果已彻底地拓宽了光学的工作范围。量子光学、飞秒光学也是光物理学的重要研究领域。孤独原子对于强劲与超短时电磁场的非线性响应、原子-腔相互作用、电磁场的量子性质，这些高阶论题近期也是光物理学的重点项目。其它重要领域包括纳米光学测量所使用的崭新光学技术、衍射光学、低相干干涉测量术（low-coherence interferometry）、光学相干断层扫描、近场显微镜（near-field microscopy）等等。光物理学的研究成果，时常会促成通讯业、制药业、制造业和甚至娱乐业的惊人进展。</p>
</div>
<div id="div8" style="font-size: 18px;color: #FFFFFF">
    <h2>计算机网络</h2>
    <p>计算机网络是指将地理位置不同的具有独立功能的多台计算机及其外部设备，通过通信线路连接起来，在网络操作系统，网络管理软件及网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传递的计算机系统。 [1]
        计算机网络主要是由一些通用的、可编程的硬件互连而成的，而这些硬件并非专门用来实现某一特定目的（例如，传送数据或视频信号）。这些可编程的硬件能够用来传送多种不同类型的数据，并能支持广泛的和日益增长的应用。</p>
    <h2>定义分类</h2>
    <p>按广义
        计算机网络链接示意图
        计算机网络链接示意图
        计算机网络也称计算机通信网。关于计算机网络的最简单定义是：一些相互连接的、以共享资源为目的的、自治的计算机的集合。若按此定义，则早期的面向终端的网络都不能算是计算机网络，而只能称为联机系统（因为那时的许多终端不能算是自治的计算机）。但随着硬件价格的下降，许多终端都具有一定的智能，因而“终端”和“自治的计算机”逐渐失去了严格的界限。若用微型计算机作为终端使用，按上述定义，则早期的那种面向终端的网络也可称为计算机网络。 [2]
        另外，从逻辑功能上看，计算机网络是以传输信息为基础目的，用通信线路将多个计算机连接起来的计算机系统的集合，一个计算机网络组成包括传输介质和通信设备。 [2]
        从用户角度看，计算机网络是这样定义的：存在着一个能为用户自动管理的网络操作系统。由它调用完成用户所调用的资源，而整个网络像一个大的计算机系统一样，对用户是透明的。 [2]
        一个比较通用的定义是：利用通信线路将地理上分散的、具有独立功能的计算机系统和通信设备按不同的形式连接起来，以功能完善的网络软件及协议实现资源共享和信息传递的系统。 [2]
        从整体上来说计算机网络就是把分布在不同地理区域的计算机与专门的外部设备用通信线路互联成一个规模大、功能强的系统，从而使众多的计算机可以方便地互相传递信息，共享硬件、软件、数据信息等资源。简单来说，计算机网络就是由通信线路互相连接的许多自主工作的计算机构成的集合体。 [2]
        最简单的计算机网络就只有两台计算机和连接它们的一条链路，即两个节点和一条链路。 [2]
        按连接
        计算机网络就是通过线路互连起来的、自治的计算机集合，确切的说就是将分布在不同地理位置上的具有独立工作能力的计算机、终端及其附属设备用通信设备和通信线路连接起来，并配置网络软件，以实现计算机资源共享的系统。 [2]
        按需求
        计算机网络就是由大量独立的、但相互连接起来的计算机来共同完成计算机任务。这些系统称为计算机网络（computer networks）。 [3] </p>
    <h2>发展历程</h2>
    <p>自从计算机网络出现以后，它的发展速度与应用的广泛程度十分惊人。纵观计算机网络的发展，其大致经历了以下四个阶段： [2]
        诞生阶段
        20世纪60年代中期之前的第一代计算机网络是以单个计算机为中心的远程联机系统，典型应用是由一台计算机和全美范围内2000多个终端组成的飞机订票系统，终端是一台计算机的外围设备，包括显示器和键盘，无CPU和内存。随着远程终端的增多，在主机前增加了前端机(FEP)。当时，人们把计算机网络定义为“以传输信息为目的而连接起来，实现远程信息处理或进一步达到资源共享的系统”，这样的通信系统已具备网络的雏形。 [2]
        形成阶段
        20世纪60年代中期至70年代的第二代计算机网络是以多个主机通过通信线路互联起来，为用户提供服务，兴起于60年代后期，典型代表是美国国防部高级研究计划局协助开发的ARPANET。主机之间不是直接用线路相连，而是由接口报文处理机(IMP)转接后互联的。IMP和它们之间互联的通信线路一起负责主机间的通信任务，构成了通信子网。通信子网互联的主机负责运行程序，提供资源共享，组成资源子网。这个时期，网络概念为“以能够相互共享资源为目的互联起来的具有独立功能的计算机之集合体”，形成了计算机网络的基本概念。 [2]
        互联互通阶段
        20世纪70年代末至90年代的第三代计算机网络是具有统一的网络体系结构并遵守国际标准的开放式和标准化的网络。ARPANET兴起后，计算机网络发展迅猛，各大计算机公司相继推出自己的网络体系结构及实现这些结构的软硬件产品。由于没有统一的标准，不同厂商的产品之间互联很困难，人们迫切需要一种开放性的标准化实用网络环境，这样应运而生了两种国际通用的最重要的体系结构，即TCP/IP体系结构和国际标准化组织的OSI体系结构。 [2]
        高速网络技术阶段
        20世纪90年代至今的第四代计算机网络，由于局域网技术发展成熟，出现光纤及高速网络技术，整个网络就像一个对用户透明的大的计算机系统，发展为以因特网( Internet)为代表的互联网。 [2] </p>
    <h2>组成</h2>
    <p>计算机网络的分类与一般的事物分类方法一样，可以按事物所具有的不同性质特点（即事物的属性）分类。计算机网络通俗地讲就是由多台计算机（或其它计算机网络设备）通过传输介质和软件物理（或逻辑）连接在一起组成的。总的来说计算机网络的组成基本上包括：计算机、网络操作系统、传输介质（可以是有形的，也可以是无形的，如无线网络的传输介质就是空间）以及相应的应用软件四部分</p>
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    <h2>塑料成型工艺与模具设计</h2>
    <p>塑料成型工艺与模具设计是高等教育自学考试模具设计与制造专业的一门重要的专业课程。该课程密切结合生产实际，具有很强的实践性。</p>
    <h2>课程内容</h2>
    <p>内容包括注射成型原理、工艺及设备，注射模概述，注射模浇注系统、成型零部件、导向及脱模机构、侧向分型与抽芯机构、温度调节系统设计，注射模设计举例及材料选用，注射成型及模具新技术应用，此篇为全书的重点详述部分。而且还特别加大了新技术应用内容的介绍篇幅与力度。第3篇为压缩、压注、挤出等其他塑料成型及模具设计（包括第13～16章），内容除了介绍压缩、压注、挤出成型及模具设计外还介绍了中空吹塑、气动、发泡成型及模具设计，此篇是在与注射成型方法及模具相比较的基础上以特点、要点的精简方式展开介绍其他成型方法及模具。</p>

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    <h2>热工学</h2>
    <p>研究热能在生产技术中有效开发和利用的科学。又称热能工程学。作为热工学研究对象的热能,它的利用有两种形式: 直接利用和间接利用。前者是直接用热能加工物料; 后者是把热能转换成机械能或电能。因此热工学以工程热力学和传热学为理论基础。</p>
    <h2>课程内容</h2>
    <p>主要讲述了工程热力学和传热学的基本概念、基本定律，水蒸汽及湿空气的热力性质，导热、对流、辐射三种热传递方式的原理与计算，换热器的热力计算等。</p>
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<div id="div11" style="font-size: 18px;color: #FFFFFF">
    <h2>工程热力学</h2>
    <p>热力学是研究热现象中，物质系统在平衡时的性质和建立能量的平衡关系，以及状态发生变化时，系统与外界相互作用的学科。 工程热力学是热力学最先发展的一个分支，它主要研究热能与机械能和其他能量之间相互转换的规律及其应用，是机械工程的重要基础学科之一。</p>
    <h2>研究内容</h2>
    <p>工程热力学是关于热现象的宏观理论，研究的方法是宏观的，它以归纳无数事实所得到的热力学第一定律、热力学第二定律和热力学第三定律作为推理的基础，通过物质的压力 、温度、比容等宏观参数和受热、冷却、膨胀、收缩等整体行为，对宏观现象和热力过程进行研究。
        工程热力学书籍
        工程热力学书籍
        这种方法，把与物质内部结构有关的具体性质，当作宏观真实存在的物性数据予以肯定，不需要对物质的微观结构作任何假设，所以分析推理的结果具有高度的可靠性，而且条理清楚。这是它的独特优点。</p>
    <h2>基本任务</h2>
    <p>通过对热力系统、热力平衡、热力状态、热力过程、热力循环和工质的分析研究，改进和完善热力发动机、制冷机和热泵的工作循环，提高热能利用率和热功转换效率。
        为此，必须以热力学基本定律为依据，探讨各种热力过程的特性；研究气体和液体的热物理性质，以及蒸发和凝结等相变规律；研究工质特性也是分析某些类型制冷机所必需的。现代工程热力学还包括诸如燃烧等化学反应过程，溶解吸收或解吸等物理化学过程，这就又涉及化学热力学方面的基本知识。</p>
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    <h2>出版学概论</h2>
    <p>《出版学》是研究出版活动的内在规律、出版与社会的联系，探索出版发生、发展的历史以及在人类文明中的地位和作用的一门应用性学科。</p>
    <h2>研究内容</h2>
    <p>出版物和出版工作的性质和功能
        出版工作与社会的关系以及出版工作内部各个环节关系
        出版工作的市场的关系
        出版工作的国际交流
        出版工作的原则和法规
        出版队伍建设
        出版工作管理</p>
    <h2>研究范畴</h2>
    <p>出版物
        是出版工作的最终成果和产品，是建立出版学的重要基石。
        出版工作（出版活动）
        简称出版则
        出版人员（出版队伍）
        社会责任、思想素质、业务素质
        出版系统
        是出版活动来意进行的场所、设施和单位的综合</p>
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